Sesión 3 (contiene tarea): Cómo NO enseñar ciencia (27/04/21)
Debido al formato de este año esta sesión va a ser un pequeño paréntesis. Os mando una "tarea": consiste en que hagáis un comentario, en este mismo post, sobre los errores que creáis que se comenten en los siguientes vídeos respecto a cómo se enseña ciencia. Para que no os influyan los comentarios de los compañeros, pongo los comentarios en modo "moderados" de tal manera que los puedo ver yo pero nadie más. El plazo para comentar los vídeos es hasta el 3 de mayo. Cuando se cumpla el plazo publicaré todos los comentarios y podremos seguir comentando. No es necesario comentar todos los vídeos. Los veis todos y lo que os ocurra de cada uno. En los comentarios hacéis referencia a los vídeos como "según el vídeo 1", " se afirma en el vídeo 3"... Vídeo 1 Vídeo 2 Vídeo 3 Vídeo 4 Vídeo 5 https://www.rtve.es/infantil/serie/big-band-clan/video/mes-ciencia-marta-garcia-matos-luz/3938499/ Vídeo 6
En el vídeo he podido observar errores que yo había visto, pero también muchos otros de los que no me había dado ni cuenta.
ResponderEliminarLos errores que comenta en el vídeo son acertados aunque creo que son demasiado críticos. Los vídeos de clan es cierto que tratan sobre temas bastante complejos que incluso a muchos de nosotros se nos escapa en ocasiones del conocimiento, pero creo que intentan explicar algunas cuestiones con el fin de que el público conozca algo de ciencia y se pueda interesar por ella. Creo que aunque no sea de un nivel adecuado más vale esto que nada, aunque bien es cierto que deberían hacerlo de mejor manera ya que lo hacen.
ResponderEliminarMe he quedado sorprendido por todas esas pinceladas en el vídeo de Sheldon. Había cosas tan obvias que cuando te ponías a pensarlas no te venían en la cabeza. ¡Muy interesante!.
ResponderEliminarA raíz de ver esta explicación del video de Sheldon, me da la sensación de que se está transmitiendo que explicar contando historias es algo malo, pero yo personalmente no lo veo así, porque es una manera (si se hace bien) de atraer la atención del alumnado.
Buenas tardes Lorenzo, el vídeo ha sido muy interesante porque me ha aportado ideas (para cuidar mi forma de enseñar y transmitir en el futuro), y la percepción que tiene usted sobre cómo no enseñar ciencia. Me gustaría también saber qué fallos ve usted en el vídeo de la pasteurización, que he visto que no lo ha comentado (y tengo curiosidad).
ResponderEliminarGracias y saludos!!
Muy interesante tu punto de vista. Hemos coincidido en algunas cosas.
ResponderEliminarUnknown di tu nombre que no aparece. Creo que cuando uno ve los vídeos de "La casa de la ciencia" puede observar la diferencia entre una cosa y otra. A veces es mejor nada que dar la imagen del científico que dan. Es mi opinión, claro.
ResponderEliminarPedro, en sí no es malo enseñar ciencia contando historias. Eso también engancha al alumnado. El problema es abusar de este recurso (que es lo que solemos hacer) y no hacer partícipe al alumnado en ese proceso, además de quitarle tiempo a otras metodología que trabajan otras facetas de la ciencia. Aún así, cuando solemos contar la historia de la ciencia solemos cometer bastante errores principalmente por dos motivos: falta de tiempo y su complejidad. Bueno y también desconocimiento, claro. Estos errores los resumí en este post que os recomiendo:
https://www.cienciaonline.com/2017/09/11/10-errores-que-no-se-deben-cometer-a-la-hora-de-escribir-sobre-historia-de-la-ciencia/
También esta conferencia sobre historia de la ciencia. Genial:
https://www.youtube.com/watch?v=aKt8HO9Py0Y
Y el blog del autor que tiene muchas publicaciones sobre historia de la ciencia (y últimamente sobre el coronavirus): https://detalesanewton.wordpress.com/
Beatriz, el error que veo en lo de la pasteurización no es sobre su concepto sino la forma de enseñarlo. Le está pidiendo a la niña que crea algo que no puede ver. Que tiene bichitos en las manos. Como sabemos, un microbio no lo podemos ver a simple vista pero millones sí. Pues hagámoslos visibles. Es la diferencia con el vídeo de pasteurización que aparece en la entrada de "Cómo sí enseñar ciencia".